Descripción
Profesora: Dr. C Dulce María Martín González
Doctora en Ciencias Pedagógicas, Profesora Titular, Máster en Educación Especial, tiene 45 años de experiencia en el sector educacional, 33 años vinculada a la Educación Superior. Como parte de su superación profesional ha recibido múltiples cursos de Superación postgraduada e impartido Diplomados y Cursos de postgrado en Cuba, en Venezuela, Brasil, México y en Chile, ha realizado
publicaciones en libros, revistas y memorias de eventos nacionales e internacionales. Sus principales investigaciones y publicaciones se dirigen a la atención educativa de niños de la primera infancia y niños con discapacidad visual. Ha participado en numerosos Eventos Científicos Nacionales e Internacionales celebrados en Cuba y en el exterior, como tribunal, invitada, ponente y autora.
Módulo 1 Hitos del desarrollo en la primera infancia. Visión desde el neurodesarrollo
El desarrollo de los niños en la primera infancia transcurre en un contexto de estimulación e interacción social, por lo que posee hitos fundamentales que han de comprenderse por padres y educadores para lograr su estimulación y que éste fluya con total éxito. Se valoran las particularidades del neurodesarrollo, los sistemas sensoriales y su estimulación, la neuroplasticidad, el papel de las neuronas espejo y las ventanas de oportunidades. Los trastornos más frecuentes del neurodesarrollo y los programas de estimulación del desarrollo integral de los niños de 0 a 6 años.
Se pretende debatir en los foros las posiciones y tendencias acerca de la atención a la primera infancia, desde una visión del Neurodesarrollo en los diversos contextos educativos.
Módulo 2 Particularidades del desarrollo del niño de la primera infancia. Actividad fundamental.
El desarrollo psíquico del niño en la primera infancia se valora por períodos etarios bien diferenciados, lo que permite organizar su caracterización y por ende la actividad fundamental, teoría que se sustenta en el enfoque histórico cultural, de modo tal que se puedan alcanzar peldaños superiores. El proceso educativo pretende lograr el máximo desarrollo integral posible de cada niño de 0 a 6 años, como objetivo fundamental de la educación de la primera infancia. La fundamentación y ejemplificación de actividades por períodos del desarrollo constituyen temáticas a abordar teniendo en cuenta los procesos fundamentales del desarrollo del niño, como por ejemplo el
lenguaje, la motricidad, el pensamiento, la socialización, entre otros.
Asimismo, se emitirán IDEAS o TEMÄTICAS para debatir en los foros propuestos acerca de este proceso en los diversos contextos
Módulo 3 La atención educativa a la primera infancia. La población infantil vulnerable.
La atención educativa de los niños de 0 a 6 años incluye a todos los niños, sin distinción de raza, credo o alguna vulnerabilidad, por lo que se requiere de preparación para satisfacer alguna necesidad educativa especial que presentan los niños en el desarrollo. Estas son las razones por lo que se valoran en esta etapa los factores de riesgo y su intervención clínico pedagógica, su clasificación e intervención pedagógica, así como las acciones para el proceso de estimulación del desarrollo. El enfoque preventivo, individualizado, desarrollador y correctivo compensatorio en el proceso educativo. El diseño de ayudas pedagógicas. Los recursos curriculares y su implementación.
En los foros se pretender debatir ideas esenciales acerca de la atención a niños de la primera infancia con algún factor de riesgo o vulnerabilidad.
La evaluación del curso debe constituir la presentación de casos, donde se evidencie de manera sucinta la intervención educativa y familiar a un niño de la primera infancia, atendiendo a los criterios y tendencias presentadas durante el tránsito por el curso.
